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知己知彼，方能百战不殆。要想和青春期的孩子处理好关系，首先要了解他们的心理诉求，以及他们想要从父母那里得到什么，父母怎么做才能和孩子的心理诉求成功对接。一、11～12岁：天真、多变、缺乏安全感
这个时期的孩子正在经历以下变化：
心理上：喜欢学习有挑战性的事物；渐渐地理解抽象的概念；开始多角度地看待世界；大脑的快速发育可能会导致健忘。
人际关系上：喜欢辩论，论证多义感情基础，少有逻辑。寻求同伴的认可；通常在家里表现出最坏的一面；如果有一位同性挚友会让他们受益许多；重视父母以外的成人的影响；开始对异性感兴趣，并尝试亲昵举动。
情绪情感：为了合群而掩饰自己的真实想法；与其它任何时候相比，更容易撒谎；重视感官刺激，轻实践和坚持。
这个阶段父母的行动应侧重以下几个方面：
1、尽最大努力和孩子在一起，这时的他还是很愿意和父母在一起度过愉快的亲子时光。
2、多安排一些有意义的活动。比如一起读书、看**、听音乐等。
3、讨论成人的生活，比如父母的经历、冒险，可以尝试聊一些关于人生意义的话题。
12～14岁：好奇、易怒、不稳定
心理：能进行自我评估与自我批判；能看到问题的正反面；能收集信息，有自己的观点；整理思绪的能力增强，但仍不喜欢整理自己的房间。
情绪情感：喜欢嘲讽的笑话；喜欢领导别人，喜欢教比自己小的孩子；在意自己的外表。
这个阶段的父母要做到：每天说些鼓励的话；开车带他们去想去的地方，因为亲子之间在一起愉快地聊天的日子越来越少了；带领孩子一起制定一套他认可的规则；尊重的前提下，密切地注意他们的行踪；帮助孩子认识到自己的独特之处。
无论如何请相信，这个时期的孩子不过是希望自己能被外界接受、认可。
14～15岁：合群、冲动、喜欢刨根问底
心理：过于在意自我
情绪情感：选择会让孩子更安心；对自己处于变化中的身体而不安；需要外界的帮助来应对极端的情绪；容易迷恋自我伤害，如抽烟、色情信息等。
人际关系：女孩开始喜欢化妆；想让父母对他们说，
这一时期追求自由，是他们主要的行为动机。
这个阶段的父母要注意：重点发展孩子健康的友情，营造或者帮助进入一个对成长影响积极的环境；帮助他们成为别人眼中的好朋友；必要的时候，用你手中的否决权，帮助孩子消除消极影响；给孩子希望；邀请孩子其他值得信赖的成人，记住陪伴仍是王道。
15～16岁：叛逆、冒险、勇于尝试
心理：好奇心强，对超自然的现象很感兴趣。
人迹关系：对恋爱关系更加投入；可能会抑郁，这几年是青少年自杀事件的高发期；喜欢与愿意聆听自己想法的成人交流；渴望得到自由和尊重。
父母须知：创造机会让孩子接触更多对他们价值观有正面积极影响的人；主动出击，即便遭到他们的一再拒绝，你还是要尽可能地主动带孩子一起出来吃饭，给孩子写信，主动发信息，争取他们的信任。父母的言行始终如一，始终遵循基于期待的规则。
让青春期成为孩子成长的转折点，而非陷入绝望迷茫的低谷。青春期的孩子看似叛逆、倔强，其实他们最难以抵挡的还是来自于父母温柔的呵护、理解和无条件地爱。
一.青春期来临的年龄.
男女之间有些差别，女性比男性一般要早1-2年。结合中国情况，一般认为，女性青春期来临大约在12至14岁，男性大约在13至15岁左右。性发育成熟期大约在18岁左右完成。随着社会发展和科学技术的进步，目前青春期来临的年龄已有提前的趋势。
青春期的到来，就是性成熟的开始。这时，机体器官发育，引起了青少年男女身心的一系列变化。其中最突出的就是第二性征（也称副性征）的发育，导致男女两性形态上不同的性别特征，性器官的变化及其性功能的逐渐成熟。心理学家霍尔称青春期为“暴风骤雨”的时期。他指出，青春期的到来，青少年的身心发展与以前相比不大相同，而发展的趋势是跳跃式的，即忽高忽低，因此，他将青春期又称为“危险时期”。
? 二、青春期性心理发展的阶段
?一个人的生理变化是心理变化的基础，“性发育”必带来“性意识”发展。就青春期而言，从性意识萌芽到爱情的产生与发展，大致可分为三个阶段：
? （一）异性疏远期。这个时期大约在小学五、六年级到初中一、二年级。这时由于青春萌动，男女生理上出现的明显差别，使他们感到陌生不安，又由于他们缺乏两性的知识，因此在异性面前，就产生了一种害羞或畏惧心理，使男女同学暂时疏远。这种“疏远”，原因十分微妙。其具体表现有各自对自身发育巨变一时难以承受，有男生起初的自卑心理，有女生的戒备心理，还有某些个体发育早晚及生理缺陷等等现象造成的异性间人际交往的障碍。异性疏远是个暂时现象，也是正常现象。随着青春期对自身和异性生理心理的理解和适应，他（她）们之间的交往障碍会逐渐消除。
? （二）异性接近期。初中二年级以后，男女同学的少年时代就结束了，开始踏上了青年初期的历程。此时情窦初开，男女之间又有了一种喜欢接近的需要，他（她）们的性心理发展又开始进入了一个男女相互吸引的重要阶段。在这个新时期，男女同学之间愿意在一起学习、工作和活动，愿意一起去春游或参加文体活动，如果光是同性在一起活动，就不来情绪；有男有女，才会情绪倍增，劲头十足。他（她）们对两性关系仍处于一种似懂非懂的状态，还分不清好感与初恋的区别，这时他（她）们的感情强烈而易失控。家长和教师对这个时期的青年男女，要教育引导他（她）们集中精力学习，正确分辨友谊和爱情，在与异性交往时要做到积极而有分寸，热情而又慎重，避免早恋。
? （三）两性恋爱期。恋爱期的显著标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少，喜欢与自己选择的对象单独相处而不大愿参加集体性的活动，经常陷于结婚的幻想之中。这个阶段一般从青年初期的中后阶段开始，是青春期性意识表现和发展的相对成熟阶段，这也是青春期性意识发展的必然结果，是从异性接触期为基础发展而来的，但又与异性接触期有着本质的区别。只有从这个阶段开始，才可能逐渐产生和形成真正的爱情。
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